¿Cuál es la mejor educación para los alumnos con capacidades diferentes?

“A LOS MAESTROS LES CUESTA INTEGRAR”

Por Graciela Ricci
Directora de la Asociación para el Desarrollo
de la Educación Especial y la Integración
(A.D.E.E.I.)
Buenos Aires - Argentina

Cabe aclarar que, tal como está el sistema educativo argentino, hay chicos que necesitan de los dispositivos puntuales que tiene la educación especial. Este sería el caso de, por ejemplo, los alumnos sordo-ciegos o los discapacitados motores muy comprometidos, que no tiene las ayudas suficientes en la escuela común, o alumnos psicóticos que necesitan ir a un centro educativo terapéutico.

Nuestro sistema educativo no tiene lugar para poblaciones como las recién mencionadas, que todavía precisan de ámbitos especialmente desarrollados para ellas.

Los maestros tampoco están preparados para integrarlos y cabe reconocer que muchos no quieren hacerlo. Cuando a algunos se les ofrece integrar a un chico, responden que no estudiaron educación especial. L0 que determina que ahora haya chicos con necesidades especiales en las escuelas comunes es la política educativa de nuestro sistema, que empezó a tomar ese tipo de decisiones hace veinte años.

En cambio, es nueva la cantidad de profesionales (psicopedagogos, médicos, psicólogos) que consideran que la educación común es lo más saludable para estos chicos.

Quizás a partir de la proliferación de estas ideas, cada vez hay menos vacantes en las escuelas y se da una discrepancia entre la demanda y la oferta. Pese a que la ley indica que todas las escuelas deberían integrar, eso no se cumple. No hay nadie que obligue a que se tomen chicos discapacitados, sino que se promociona esa integración.

Si hacemos un análisis profundo del contexto, vamos a llegar a la conclusión de que muchas veces no están las condiciones dadas para una integración adecuada de los alumnos, pero no queda otra opción que seguir adelante hasta que las autoridades tengan la energía suficiente para tomar una decisión política más fuerte.

Estamos muy lejos del momento en que todos los chicos vayan a la misma escuela, y para ello necesitamos que cambie el sistema educativo. Hay cientos de chicos que se quedan sin la educación que se merecen, porque no hay vacantes. Muchas escuelas sólo aceptan alumnos discapacitados si esos chicos pasan veinte horas semanales con profesionales integradores.

Los padres juegan un rol fundamental, porque tienen más fuerza que los profesionales y más decisión que los políticos. Ellos pueden ser los grandes transformadores del sistema.

Publicado originalmente en la revista “Rumbos”
- de distribución con diarios del interior de la Argentina –
el domingo 5 de octubre de 2008.

Nota del moderador:
A pesar del apellido, Graciela Ricci no tiene
ninguna relación de parentesco conmigo.
No obstante ello – incluyendo aquí una
referencia risueña – debo aclarar que trabajamos
juntos por casi una década en el Ministerio de
Educación de la Nación, en el área de Educación
Especial, y que por nuestras características
profesionales y personales, más de uno de
nuestros superiores se lamentó de “tener a
dos Riccis juntos”…

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